NOLAI

De #feestdagen staan voor de deur en we kijken met #NOLAI terug op een inspirerend jaar vol mooie ontwikkelingen in #aiinonderwijs! We klappen zometeen de laptops dicht en draaien de deuren van onze kantoren op slot. We wensen jullie fijne dagen en een spetterend 2025. Tot in het nieuwe jaar!

🆆🅰🆃 🆄 🆉🅴🅶🆃, 🅼🅴🅽🅴🅴🆁 🅹🅰🅽🆂🅴🅽!  🎄 Hoe was jouw onderwijsdag?! 🎄 Voor NOLAi blog ik natuurlijk vaak over alles over #Ai en onderwijs: wat ik meemaak, de laatste ontwikkelingen en waar ik me nu weer over verbaas. Je zou bijna vergeten dat dit maar één dag uit mijn week is. Ik sta ook nog drie dagen voor de klas. VMBO Basis en Kader op het Corbulo College. Drie dagen waarin ik soms wel eens iets met Ai doe, maar vooral aan het #lesgeven ben over wiskunde en NASK. En dat gaat ook heel prima zonder Ai hoor 😃 Laatst had ik het met vrienden erover, dat je daar eigenlijk zelden blogs over leest, een gewone lesdag. #Onderwijsblogs gaan vooral over nieuwe ontwikkelingen, succesvolle projecten, leuke studiedagen en interessante trainingen. En blogs over Ai en onderwijs lijken al helemaal te gaan over ‘fancy cutting edge stuff’ waar je bij wil, nee, moét zijn. Toch? En ik geef toe - hoe te bloggen over mijn gemiddelde lesdag? Mijn 4-basisklas voor #wiskunde die uit een stelletje stuiterballen bestaat, maar altijd snoeihard werken? Of hoe ik op vrijdagmiddag nog een clubje kaderleerlingen wat extra voorbereiding geef voor hun herexamen #NASK? Natuurlijk, die fantastische onderwijssituaties zijn leuk! Maar bloggen over wat je als docent dag in dag uit doet, de lessen die je geeft, je nakijkwerk, je leerlingbesprekingen - het lijkt allemaal wat minder sprankelend voor de gemiddelde lezer. Toch is juist dat werk o-zo waardevol. Daarom draag ik deze blog op aan alle niet-vertelde onderwijsverhalen van al mijn #onderwijscollega’s, die dag in dag uit zoveel niet-vertelde verhalen beleven. Collega’s die niet op LinkedIn posten wat voor geweldigs ze vandaag nu weer gedaan hebben, omdat het misschien niet post-waardig is, maar wel o-zo belangrijk is voor onze leerlingen en voor onze maatschappij.   Beste collega’s, jullie zijn gezien! 🎄 Ik wens jullie allen een welverdiende kerstvakantie toe en mooie feestdagen!🎄 #Ai #Onderwijs #Feestdagen #Vakantie Wouter Jansen is leraar NASK op het Corbulo College (Lucas Onderwijs) in Voorburg. Als Teacher-in-Residence is hij ook betrokken bij NOLAI, het Nationaal Onderwijslab AI. Wouter schrijft over Ai in het voortgezet onderwijs. Wat gebeurt er nú (niet) en wat betekent dit voor leraren en leerlingen?   

Hoe kun je betrouwbaar #nakijken met #AI waarbij jij de regie houdt? En, wat moet de AI dan precies doen en wat doe jij zelf nog? Tijdens het panelgesprek 'Uit de praktijk: #open v#ragen nakijken met AI' neemt teacher in residence Wouter Jansen van #NOLAI je mee in dit co-creatieproject, een samenwerking met CitoLab, Aloysius de Roosten en Roncalli Scholengemeenschap. Bezoek het EdTech College tijdens de Nationale Onderwijs Tentoonstelling 2025 op 21 januari (15.30u-16.15u). Tot dan! #samenslimmermetai #aiinonderwijs https://lnkd.in/et3twJ3E

Voor als je het gemist had 😊 #nolai #samenslimmer #ai #onderwijs

Hoe is het om #AI te ontwikkelen voor het #onderwijs? En, wat betekent multidisciplinair werken in de praktijk? Welk effect heeft de samenwerking met bedrijven en wetenschappers op scholen en leraren? Co-creatiedirecteur Kim Brandes van #NOLAI gaat in op deze vragen samen met partners uit de praktijk. Bezoek het EdTech College van de NOT2025 op dinsdag 21 januari om 14.30u! #aiinonderwijs #cocreatie https://lnkd.in/et3twJ3E

In het #montessori #onderwijs hebben leerlingen de vrijheid om te kiezen aan welke taken zij werken. Voor leerkrachten is het soms uitdagend om de #sleutelmomenten in het #leerproces te signaleren en hen te begeleiden in de volgende stap. Sensoren in montessorimaterialen kunnen helpen om deze momenten in kaart te brengen. Lees het interview met leerkracht Carina Smit en eigenaar van Montessori Portaal Menno Boontje. #AI #NOLAI https://lnkd.in/gASue6sF

Kom jij ook naar de Keynote 'AI langs de meetlat' op het EdTech College van de #NOT2025 op 21 januari? 📅 In deze lezing laat hoogleraar Inge Molenaar zien hoe AI in het onderwijs wordt onderzocht. Van verschillende modellen die worden gebruikt, tot nieuwe perspectieven die voortkomen uit het onderzoek. Wie heeft de #regie, de leraar of de AI? https://lnkd.in/et3twJ3E #samenslimmer #AI #onderwijs #meetlat

Zelfgemaakte opgaven kunnen de #wiskundeles enorm verrijken. Maar, worden de #leerdoelen wel voldoende behaald? #AI maakt dit inzichtelijk, zodat de docent gerichte begeleiding kan geven. Projectleider Peter Boon en wiskundeleraar Martijn Koper vertellen je meer in dit interview over het co-creatieproject 'Leerdoelen in beeld voor wiskundeles'. #samenslimmer #ai #onderwijs #NOLAI https://lnkd.in/etbWGQbH

🆆🅰🆃 🆄 🆉🅴🅶🆃, 🅼🅴🅽🅴🅴🆁 🅹🅰🅽🆂🅴🅽!    Vanaf februari moet ik iets over Ai weten – als ik het gebruik! Heeft mijn school genoeg Ai kennis in huis? Sluit mijn kennisniveau over #Ai aan bij de context van de Ai-systemen in mijn school? En begrijp ik hoe Ai-systemen (groepen) personen kunnen raken? Dat zijn mijn vragen na het lezen van een bericht van de Autoriteit Persoonsgegevens (Dutch DPA). https://lnkd.in/gx33sVac  Niks nieuws hoor, het bericht dateert van 31 juli 2024. Toch zijn sindsdien - in onderwijsland - hierover geen toeters en bellen afgegaan. Terwijl al aankomende februari (2025) eisen ingaan, als gevolg van de Europese #AiAct, die eigenlijk stellen dat je op de vragen hierboven volmondig “JA” moet zeggen. Natuurlijk is er nog genoeg onduidelijk, in ieder geval voor mij 😉 Wat is ‘genoeg kennis’? Wat moet je dan concreet weten? Over welk kennisniveau hebben we het?  Stel je gebruikt Snappet, wat moet je dan weten van de Machine Learning die achter diens adaptiviteit zit? Globaal hoe het werkt? Of waar dat mogelijk mis kan gaan, zodat je als docent dan kan bijsturen? Of moet je ook iets weten over bias en hoe dat de verwerking van leerlingantwoorden kan beïnvloeden – dus hoe het een persoon kan raken? En weet de gemiddelde leerkracht die Snappet gebruikt dit? https://lnkd.in/evHPP2xj Tegelijkertijd juich ik het ook toe. Te vaak hoor ik nog hoe simpel bijvoorbeeld je nakijken wordt door ‘alles maar even in ChatGPT te zetten, uiteraard wel met een hele goede #prompt’. En dan zelf natuurlijk nog even nalopen. Geloof me, ik zou er zo voor tekenen… Als. Het Maar. Zo. Simpel. Was.  Dit soort eisen vanuit de Ai-Act stellen gelukkig heldere verplichtingen aan diegenen die Ai actief gebruiken in ons #onderwijs. Dat je verstand van zaken hebt. Dat je weet dat nakijken een hoog-risico Ai-systeem is en dus niet zomaar kan – je moet allerlei check-and-balances inrichten. Meer dan ‘het nog even nalopen’ als je het mij vraagt.  Gaat dit remmend werken op onze Ai-adoptie? Wie weet. Maar is dat echt zo erg? Ik denk weer meteen aan de smartphone-introductie en denk: “Nope, rustig aan en weloverwogen is the way to go!” #Aiinonderwijs #NOLAI  Wouter Jansen is leraar NASK op het Corbulo College (Lucas Onderwijs) in Voorburg. Als Teacher-in-Residence is hij ook betrokken bij NOLAI, het Nationaal Onderwijslab Ai. Wouter schrijft over Ai in het voortgezet onderwijs. Wat gebeurt er nú (niet) en wat betekent dit voor leraren en leerlingen? 

Zelfstandig en op maat oefenen met hardop lezen: daarover gaat ons project ‘technisch lezen met automatische spraakherkenning’ van het NOLAI. We ontwikkelen samen met Stichting Klasse en het bedrijf NOVO oefensoftware voor technisch lezen in groep 4. En daar hebben we nu wat hulp bij nodig! Om de spraakherkenning goed te laten werken trainen we een nieuw model. Dat is nodig omdat de meeste spraakherkenning niet ontwikkeld is om kinderstemmen goed te herkennen, en ook niet om nauwkeurig leesfouten te herkennen. Daarom zoeken we veel verschillende scholen door heel Nederland, waar we één dag spraakdata mogen verzamelen. Doet jouw school mee? Dan komt er in januari of februari één dag een onderzoeker naar de school. Kinderen uit groep 3, 4, 5 en 6 mogen meedoen. Ze lezen dan woordjes en een verhaaltje voor. In een later stadium (volgend schooljaar) willen we de oefensoftware ook testen op scholen. Ook daaraan kun je meedoen. De kinderen oefenen dan een paar weken met de oefensoftware. Wil je meedoen? Of twijfel je nog en ben je op zoek naar meer info? Stuur me dan gerust een pb, of mail mijn collega Erika via erika.schlatter@ru.nl. Met o.a. Erika Schlatter Bram van Mil Bart Tuerlings Helmer Strik en Eliane Segers