Wie gestaltet man den Mathematikunterricht für Schüler mit besonderen Bedürfnissen?

1 Identifizieren Sie die Lernziele

Der erste Schritt besteht darin, die Lernziele für Ihre Schüler zu identifizieren. Was sollen sie in Mathematik wissen, verstehen und können? Wie stimmen diese Ziele mit den Lehrplanstandards und den individualisierten Bildungsplänen (IEPs) Ihrer Schüler überein? Wie werden Sie ihren Fortschritt und ihre Meisterschaft einschätzen? Klare und spezifische Lernziele helfen Ihnen, ein effektives Gerüst zu planen und durchzuführen.

2 Beurteilen Sie die Vorkenntnisse und Fähigkeiten

Der zweite Schritt besteht darin, die Vorkenntnisse und Fähigkeiten Ihrer Schüler zu bewerten. Was wissen und können sie bereits in Mathe? Was sind ihre Stärken und Schwächen? Was sind ihre Interessen und Beweggründe? Was sind ihre Lernpräferenzen und -stile? Wie reagieren sie auf unterschiedliche Gerüsttypen? Die Bewertung der Vorkenntnisse und Fähigkeiten Ihrer Schüler hilft Ihnen, das Gerüst auf ihre Bedürfnisse und ihr Niveau zuzuschneiden.

3 Wählen Sie die geeigneten Aufgaben und Materialien aus

Der dritte Schritt besteht darin, die geeigneten Aufgaben und Materialien für Ihre Schüler auszuwählen. Was sind die wesentlichen Konzepte und Fähigkeiten, die sie in Mathematik lernen und üben sollen? Wie können Sie Aufgaben und Materialien entwerfen oder auswählen, die für Ihre Schüler ansprechend, relevant und herausfordernd sind? Wie können Sie die Aufgaben und Materialien differenzieren, um den unterschiedlichen Bedürfnissen und Fähigkeiten Ihrer Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden? Die Auswahl der geeigneten Aufgaben und Materialien hilft Ihnen, sinnvolle und zugängliche Lernmöglichkeiten für Ihre Schüler zu schaffen.

4 Bereitstellung der notwendigen Unterstützung und Anleitung

Der vierte Schritt besteht darin, Ihren Schülern die notwendige Unterstützung und Anleitung zu bieten. Wie können Sie Ihren Studierenden die Aufgaben und Materialien vorstellen und erklären? Wie können Sie die Strategien und Verfahren, die sie in der Mathematik anwenden sollen, modellieren und demonstrieren? Wie können Sie Fragen, Aufforderungen, Hinweise, Hinweise, Beispiele und Feedback nutzen, um Ihre Schüler anzuleiten und zu unterstützen? Wie können Sie verbale, visuelle, grafische oder physische Hinweise verwenden, um das Verständnis und die Argumentation Ihrer Schüler zu unterstützen? Die Bereitstellung der notwendigen Unterstützung und Anleitung wird Ihnen helfen, das Lernen und Verstehen Ihrer Schüler in Mathematik zu erleichtern und zu verbessern.

5 Überwachen und Einstellen des Gerüsts

Der fünfte Schritt besteht darin, das Gerüst für Ihre Schüler zu überwachen und anzupassen. Wie können Sie die Leistungen und Fortschritte Ihrer Schülerinnen und Schüler in Mathematik beobachten und bewerten? Wie können Sie ihre Schwierigkeiten und Missverständnisse erkennen und angehen? Wie können Sie ihre Errungenschaften und Erfolge feiern? Wie können Sie die Höhe und Art des Gerüsts an die Bedürfnisse und Reaktionen Ihrer Schüler anpassen? Wie können Sie das Gerüst allmählich verblassen oder zurückziehen, wenn Ihre Schüler unabhängiger und kompetenter in Mathematik werden? Die Überwachung und Anpassung des Gerüsts hilft Ihnen, das Lernen und das Wachstum Ihrer Schüler in Mathematik zu optimieren und aufrechtzuerhalten.

6 Reflektieren und bewerten Sie das Gerüst

Der sechste und letzte Schritt besteht darin, das Gerüst für Ihre Schüler zu reflektieren und zu bewerten. Wie effektiv war das Gerüst, um Ihren Schülern zu helfen, die Lernziele in Mathematik zu erreichen? Was hat gut funktioniert und was nicht? Was haben Sie aus dem Gerüstbau gelernt? Welches Feedback haben Sie von Ihren Studierenden erhalten? Wie können Sie Ihre Gerüstbaupraktiken in Zukunft verbessern? Das Reflektieren und Bewerten des Gerüsts wird Ihnen helfen, Ihren Mathematikunterricht für Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu verfeinern und zu verbessern.

7 Hier ist, was Sie sonst noch beachten sollten

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